Blog

Učit se potřebujeme celý život. Když přichází něco nového, měníme práci nebo si osvojujeme nové technologie. Pozitivní vztah k učení přitom vzniká už v raném dětství. Dnes se do školy těší jen 9 % dětí a pouze 40 % učitelů má vysokou profesní sebedůvěru v rozvoji svých žáků. Jinými slovy: u nás děti školu spíše přežívají a učitelé nevěří, že to změní.

O finance se začal zajímat v sedmé třídě. O pár let později vyhrál se svým týmem Soutěž finanční gramotnosti, reprezentoval Českou republiku mezi evropskou špičkou a nyní strávil část léta na stáži v Nadaci České spořitelny.

 Zbytek zatím spoléhá na štěstí.

Nová strategie je reakcí na svět, který se mění rychleji než kdy dřív, a na potřeby společnosti, které se během posledních let výrazně prohloubily.

Od prosince posílí náš nadační tým digitální analytička a zakladatelka neziskové organizace Czechitas Dita Formánková.

Většina rodičů chce, aby se školy více zaměřily na praktické dovednosti využitelné v každodenním životě. Rodiče pak nejčastěji zmiňují finanční gramotnost, ale také mediální a digitální dovednosti.

Na základní škole Partyzánská v České Lípě se výuce ve volitelném předmětu Finance a já věnuje přímo ředitel Karel Minařík. 

Má za sebou jednatřicet Dní pro školu a dlouhodobě patří k oblíbeným a vyhledávaným dobrovolníkům. Předávání zkušeností a práce s dětmi natolik nadchla, že přijal nabídku učit.

Školy se podle nich finanční gramotnosti nevěnují dost. Kde vidí největší rezervy a kdo má na jejich finanční znalosti největší vliv?