Spolutvůrci zítřka #1: Aby se děti chtěly učit. Ve škole i celý život
23. 9. 2026
Učit se potřebujeme celý život. Když přichází něco nového, měníme práci nebo si osvojujeme nové technologie. Pozitivní vztah k učení přitom vzniká už v raném dětství. Dnes se do školy těší jen 9 % dětí a pouze 40 % učitelů má vysokou profesní sebedůvěru v rozvoji svých žáků. Jinými slovy: u nás děti školu spíše přežívají a učitelé nevěří, že to změní.
V Nadaci České spořitelny chceme přispět k tomu, aby děti ve škole získávaly nejen znalosti, ale také chuť objevovat, schopnost učit se a důvěru v to, že se mohou dál rozvíjet. A aby věřili, že škola je smysluplné místo, kde jsou vítání a kde na nich učitelům záleží.
Do roku 2030 proto chceme podpořit 100 tisíc vzdělavatelů v tzv. akademickém optimismu. Tedy v důvěře učitelů, že jejich práce má na učení dětí skutečný vliv a že se každé dítě může posouvat.
Co pomáhá dětem chtít se učit
Důležitou roli hraje způsob výuky. Proto podporujeme pedagogické postupy, které děti zapojují, motivují je k učení a pomáhají jim pochopit, jak se samy učí. Step by Step je prostřednictvím programu Začít spolu přináší už do stovek mateřských a základních škol. JOB zase pomáhá učitelům rozvíjet například formativní hodnocení a další moderní metody a podporuje i ty, kteří chtějí být hybateli změny ve své škole, přestože nejsou v jejím vedení.
Stejně důležité je prostředí ve třídě. Děti potřebují prostor, ve kterém se mohou soustředit, spolupracovat, zapojit se a cítit se bezpečně. Dobré klima třídy proto není něco navíc. Je jednou z podmínek kvalitního učení. Society for All (SOFA) pomáhá školám takové prostředí systematicky vytvářet prostřednictvím mezinárodně ověřeného přístupu PBIS. Skautský institut zase pracuje přímo s učiteli a třídami a přináší praktické nástroje, které mohou učitelé využívat v každodenní práci.
Do vzdělávání zároveň vstupuje umělá inteligence. I proto se zaměřujeme na to, aby učitelé dokázali nové technologie smysluplně využívat a pomáhali dětem rozvíjet kompetence, které budou potřebovat pro život v 21. století.
Když se učí učitelé, mohou růst i jejich žáci
Učitelé potřebují mít možnost zkoušet nové postupy, získávat zpětnou vazbu a sdílet zkušenosti s kolegy. Proto se odborně zapojujeme do vzniku systému profesního rozvoje pedagogů a podporujeme učící se komunity i konkrétní pomoc učitelům v jejich každodenní praxi.
Učitel naživo připravuje a rozvíjí učitele a ředitele a podporuje učící se komunity vzdělavatelů. Otevřeno přináší do proměny přípravy budoucích učitelů zkušenost samotných studentů pedagogických fakult a Začni učit! pomáhá najít cestu k učitelství lidem, kteří do škol přicházejí z jiných profesí.
Global Teacher Prize Czech Republic oceňuje inspirativní učitele, zviditelňuje jejich práci a pomáhá sdílet dobrou praxi napříč učitelskou komunitou. Společně tak podporujeme učitele v různých okamžicích jejich profesní cesty, ještě před vstupem do školy i během let strávených ve třídě.
Změna ale nevzniká jen uvnitř jedné třídy nebo školy. Eduzměna proto propojuje v regionech učitele a ředitele se zřizovateli, rodiči a dětmi a postupně buduje Centra podpory vzdělávání, která mají pomáhat změně dlouhodobě přímo v území a ideálně na všech místních školách.
Platforma pro včasnou péči se soustředí na nejmladší děti, protože z dat víme, že tady má správná intervence největší dopad. Podporuje ředitele a ředitelky mateřských škol a věnuje zvláštní pozornost dětem, které mají ke kvalitnímu vzdělávání složitější cestu.
A aby při změnách vzdělávání zazníval také hlas lidí ze škol, Učitelská platforma přináší zkušenosti učitelů do veřejné debaty a EDUin dlouhodobě sleduje důležitá témata českého vzdělávání a pomáhá o nich informovat veřejnost. SKAV propojuje organizace, které usilují o kvalitnější vzdělávání, a pomáhá jejich zkušenosti a společná témata přenášet do debaty o tom, jak se má české školství dál rozvíjet.